114年教師檢定考 — [特殊教育] 學習者發展與適性輔導

共 25 題 · 含 AI 詳解

#1 小銘是國小五年級的情緒行為障礙學生。若要評量他在生活中之行為功能表現，以設計符合其生理與心理年齡之教學活動。下列哪一項評量方式較適切？ › #2 依據現行特殊教育法規，下列關於特殊教育學生支持服務的敘述，哪一項較不正確？ › #3 教師在評量腦性麻痺數學資優學生時，下列哪一項評量調整較適切？ › #4 青海國中下學年將有一位使用電動輪椅的學生入學，學校需針對該生進行無障礙環境的改善計畫，下列哪一項規劃較不適切？ › #5 小甯是一位國小五年級的資優生，由於學習成效好、記憶力佳，總能很快地學會原班的課程內容，以致學習興趣缺缺，無聊時會拉前後同學一起嬉鬧，時常造成上課中的干擾。下列哪… › #6 有關過度激動理論，下列哪一項敘述不正確？ › #7 小方是一位5歲2個月的幼兒園學生，媽媽發現他在班上的表現比同齡幼兒成熟，想幫他申請提早入小學。依據現行特殊教育法規，以下哪些敘述較正確？ 甲、社會適應行為評量結… › #8 大新是一名中度智能障礙學生，不會使用筷子自行用餐。若老師想教導他此技能，初期介入時宜使用下列哪一種增強策略？ › #9 陳老師是高中集中式特教班導師，開學初，班上一位學生的家長告知陳老師，在校只要求注意孩子的安全，對學生不需有任何學習的要求。面對家長的訴求，下列哪一項學校的做法較… › #10 以下各教育階段身心障礙學生的「自我決策」與「自我倡議」具體事項，哪些較適切？ | |教育階段|具體事項| |---|---|---| |甲|學前|智能障礙學生… › #11 國小普通班教師在輔導配戴助聽輔具的聽障學生時，以下哪些調整措施較合適？ 甲、安排適當座位，以優耳朝向或靠近發話者的位置 乙、學生表示上課內容聽得很清楚，則可不用… › #12 有四位高中新生被轉介欲提報特殊教育學生鑑定，根據現況描述，下列哪一位學生的提報類型較適當？ › #13 黃老師觀察小青無法在放置多樣文具及書本的桌面上，找到課本上的橡皮擦。小青最可能在下列哪一項視知覺表現有困難？ › #14 安安是一位注意力缺陷過動症的學生，上課時常會起來走動，並發出怪聲吸引老師及同學注意，對課程進行造成很大的干擾。以下哪些策略是目前老師較適宜的處理方式？ 甲、採取… › #15 為了讓學生完成不喜歡的數學講義練習題，老師宣布，同學若能在40分鐘內完成，剩下的10分鐘，就讓同學在教室內做自己喜歡的活動。這位老師運用了下列哪一項增強策略？ › #16 表格為數理資優班甄試的測驗結果，依據現行特殊教育法規，哪一位學生較可能無法通過學術性向資賦優異鑑定？ |學生|數學成就測驗 T分數|數學性向測驗 ($\mu = 100, \sigma = 15)$… › #17 小華是國小一年級集中式特教班的自閉症學生，經常習慣性憋尿且會直接尿在座位上，只要聽到老師叫他去上廁所，他就大叫離座。以下哪些因應策略較適切？ 甲、邀請家人一起執… › #18 以下哪些做法能直接在融合教育中提升身心障礙學生的表意權？ 甲、研編「身心障礙者權利公約教育人員宣導手冊」 乙、編訂身心障礙學生申訴與支持服務機制易讀版 丙、強化… › #19 為培養資優學生的同理心，以下哪些做法較合適？ 甲、學習判斷行為對錯以明辨是非 乙、演練使用適當的情緒語彙表達 丙、利用角色扮演體會他人的感受 丁、觀看默劇學習解… › #20 針對知覺動作困難且注意力不集中的特殊教育學生設計適應體育活動時，為確保學生擁有參與體育活動之權利，教師在設計活動時，以下哪些做法較適當？ 甲、應用大量的分站教學… › #21 阿明喜歡發出怪聲干擾上課，老師和阿明約定，只要上午上課不發出怪聲，中午就可以得到一瓶飲料。老師應用了下列哪一項行為增強策略？ › #22 關於特殊教育學生權益促進，以下哪些敘述正確？ 甲、針對所有影響學生本人事項，學校應保障身心障礙學生自由表達意見之權利 乙、家長對個別化教育計畫或個別輔導計畫有爭… › #23 平平上課時，常會在座椅上前後搖晃身體，讓椅子發出聲音，已影響到其他同學上課。教師為擬定行為功能介入方案，需蒐集和分析相關資料。以下哪些資料蒐集方法具有較佳的效度… › #24 分析高中學生的學術性向測驗得分和後來大學相關學科學業成績之相關性。這是屬於下列哪一種測驗效度？ › #25 簽到簽退策略（Check-In, Check-Out）是全校性正向行為支持中的第二層級介入，關於此策略的核心功能，下列哪一項敘述正確？ ›